Planificaciones (Mi trabajo favorito)

Planificación

Ricardo García Balderas (Docente en formación)

Grado: 1

Grupo: A

Fecha: 1/Dic/13

Actividad: Tabla		Propósito (s): Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral.
Campo (s) formativo (s): Lenguaje y comunicación		Ámbito (s) considerado (s): Ámbito de estudio
Conocimientos requeridos en el alumno:	Destrezas y habilidades requeridos en el alumno:		Actitudes requeridas en el alumno:
Compara características del texto y de la tabla.	Esquematiza de manera correcta una tabla reconociendo sus características así como la forma en la que la información debe de estar contenida en las tablas.		Comunica sus inquietudes permitiendo a sus compañeros expresarse y respetando los distintos puntos de vista aun cuando son contrarios a los propios.
Aprendizaje (s) esperado: 1.- Identifica las diferencias entre texto y tabla. 2.- Interpreta datos contenidos en una tabla (con ayuda del docente).		Competencia (s): Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Descripción: Inicio: Los alumnos observarán la tabla del libro de Español en la página 42, completarán la tabla (en caso de tenerla completada, se hará una nueva en la cual, los alumnos podrán integrar cinco nombres de sus compañeros indicando –en otra columna- el número de letras de su nombre), se preguntará en dónde han visto tablas parecidas con el fin de ir introduciendo al alumno en el tema y vincular lo aprendido de ésta clase con su vida real. Desarrollo: Se observará la tabla de la pág. 43 y se les preguntará a los niños ¿qué juego es el que los niños más prefieren?; se procederá a responder la actividad de la siguiente página consistente en completar unas palabras. Se indicará que realicen una tabla en su cuaderno la cual la estaremos llenando durante la semana, en las filas irán deportes y en las columnas, los días, se señalarán los días que dicho deporte se jugaron.  *Si el tiempo lo permite, se contestará la página 47. Después de eso, se leerán textos del libro de lecturas de español. Cierre: Cuando se termine la tabla, se preguntará: ¿Qué datos contiene la tabla? ¿A qué juegan más en tu grupo? ¿Qué es lo que menos juegan?
Material: Libro de texto, lápiz, pizarrón, marcadores para pizarrón, *libro de lecturas.		Duración: 2 horas
Forma de evaluar: Autoevaluación de la pág. 55
Nota (s):

Planificación

Ricardo García Balderas (Docente en formación)

Grado: 1

Grupo: A

Fecha: 2/Dic/13

Actividad:Cuento		Propósito (s): Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral.
Campo (s) formativo (s): Lenguaje y comunicación		Ámbito (s) considerado (s):Ámbito de literatura
Conocimiento requerido en el alumno	Destrezas y habilidades requeridas en el alumno		Actitud requerida en el alumno
Explica y expresa sus decisiones así como sus argumentos para afirmar que un cuento es agradable o no lo es.	Aconseja con argumentos y con un criterio que le permite comunicar sus ideas y compartir su forma de pensar con sus compañeros.		Acepta las preferencias por distintas que éstas sean de sus compañeros permitiendo a sus compañeros expresarse.
Aprendizaje (s) esperado: 1.- Argumenta sus criterios al elegir y recomendar un cuento. 2.- Anticipa los temas y el contenido de un cuento a partir de las ilustraciones y los títulos.		Competencia (s): 1.- Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Descripción: Inicio:Se iniciará preguntándoles a los alumnos ¿cuál es el cuento que más les gusta? Si lo sugieren, ¿por qué creen que a los demás les guste? Desarrollo:Los alumnos observarán las imágenes del cuento de la página 53 y comentarán brevemente de qué se trata el cuento, y quiénes aparecen en el cuento.  El profesor les leerá el cuento. Finalizada la lectura del cuento, se preguntará a los alumnos si el título y las imágenes les ayudaron a saber de qué trataba el cuento, también se comparará lo que pensaban con lo que en realidad era –de qué trataba el cuento-, se preguntará también si les gustó y porqué. Si el tiempo lo permite, *después de eso, se leerán textos del libro de lecturas de español. Cierre:Después, se procederá a describir personajes, tanto el profesor como los alumnos (se sugiere uno y uno) acerca de personajes de cuentos famosos, destacando solamente las características de mencionado personaje con el propósito de que el otro adivine. Inventarán con imágenes un cuento.
Material:Libro de texto, libreta, lápiz, pizarrón, plumón,*libro de lecturas.		Duración: 2 horas
Forma de evaluar:Autoevaluación, pág. 61.
Nota (s):

Planificación

Ricardo García Balderas (Docente en formación)

Grado: 1

Grupo: A

Fecha: 3/Dic/13

Actividad:Periódico		Propósito (s): Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral.
Campo (s) formativo (s): Lenguaje y comunicación		Ámbito (s) considerado (s):Ámbito de participación social
Conocimiento	Destrezas y habilidades		Actitudes
Cuenta con sus propias palabras los hechos y les da una secuencia lógica.	Aplica conocimientos experimentales para interpretar imágenes y títulos.		Aprueba de manera respetuosa las participaciones y argumentos de sus compañeros.
Aprendizaje (s) esperado: 1.- Anticipa el contenido de una noticia a partir de sus elementos gráficos.		Competencia (s): 1.- Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. 2.- Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Descripción: Inicio:Se preguntará a los niños ¿cómo se dan a conocer las noticias en su localidad?, ¿Para qué sirve el periódico? Y ¿Qué información tienen los periódicos? Desarrollo:Observarán las noticias de la página 63 de su libro de texto y dirán de qué creen que tratan las diversas noticias. Después el profesor leerá en voz alta dichas noticias a los alumnos. Se les preguntará a los alumnos ¿para qué nos sirve el título de una noticia? Y ¿Quiénes ganaron los premios del concurso de los símbolos patrios? Utilizando palabras de las noticias del libro, se jugará lo indicado en la página 64. Se pedirán imágenes de periódicos, máximo 3, las cuales pegarán los alumnos en su cuaderno y tendrán que exponerle, ya sea a sus compañeros o al profesor, de qué creen que trataba la noticia. *Si el tiempo lo permite, después de eso, se leerán textos del libro de lecturas de español. Cierre: Se realizará la actividad relacionada con “secciones del periódico” de la página 66. Si el ambiente lo permite, se escribirán más secciones con más ejemplos en el pizarrón.
Material:Recortes de imágenes de periódicos, libro de texto, pegamento, libreta, lápiz, pizarrón, plumón, *libro de lecturas.		Duración: 2 horas
Forma de evaluar:Autoevaluación de la pág. 67
Nota (s):